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title="" v:shapes="Imagem_x0020_2"></a> <![endif]> <span style='mso-no-proof: yes'><a href="http://www.saocamilo.br/" target="_blank"></a><a href="http://www.saocamilo.br/online.htm" target="_blank"></a></span> <!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_3" o:spid="_x0000_s1026" type="#_x0000_t75" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\jornal_online.jpg" href="http://www.saocamilo.br/online.htm" target="&quot;_blank&quot;" style='position:absolute;margin-left:133.3pt;margin-top:0;width:184.5pt; height:17.25pt;z-index:251659264;visibility:visible;mso-wrap-style:square; mso-width-percent:0;mso-height-percent:0;mso-wrap-distance-left:0; mso-wrap-distance-top:0;mso-wrap-distance-right:0; mso-wrap-distance-bottom:0;mso-position-horizontal:right; mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute; 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style='font-size:10.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Dia 30 de Mar&ccedil;o de 2012</span></b></span><b><span style='font-size:10.5pt;font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";color:#812A30'> - </span></b><span class=style23111><b><span style='font-size:10.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Not&iacute;cias de 26/03/2012 a 30/03/2012</span></b></span></p> <div align=center> <table class=MsoNormalTable border=0 cellpadding=0 width=200 style='width:150.0pt;mso-cellspacing:1.5pt;mso-yfti-tbllook:1184'> <tr style='mso-yfti-irow:0;mso-yfti-firstrow:yes;mso-yfti-lastrow:yes'> <td style='padding:.75pt .75pt .75pt .75pt'><p class=MsoNormal21><a href="http://www.saocamilo.br/clipping/notcamilianas.htm" target="_blank"><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-no-proof:yes; text-decoration:none;text-underline:none'><img border=0 width=113 height=81 id="_x0000_i1060" src="not_camilianas.jpg" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\not_camilianas.jpg"></span></a><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'> <o:p></o:p> </span></p></td> <td style='padding:.75pt .75pt .75pt .75pt'><p class=MsoNormal21><a href="http://www.saocamilo.br/clipping/saocamilomidia.htm" target="_blank"><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-no-proof:yes; text-decoration:none;text-underline:none'><img border=0 width=125 height=81 id="_x0000_i1059" src="sao_camilo_midia.jpg" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\sao_camilo_midia.jpg"></span></a><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'> <o:p></o:p> </span></p></td> <td style='padding:.75pt .75pt .75pt .75pt'><p class=MsoNormal21><a href="http://www.saocamilo.br/revistasaocamilobrasil/" target="_blank"><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-no-proof:yes;text-decoration:none;text-underline:none'><img border=0 width=124 height=81 id="_x0000_i1058" src=revista.jpg alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\revista.jpg"></span></a><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'> <o:p></o:p> </span></p></td> </tr> </table> </div> <p>&nbsp;</p></td> </tr> <tr style='mso-yfti-irow:2;height:67.5pt'> <td style='padding:.75pt .75pt .75pt .75pt;height:67.5pt'><table class=MsoNormalTable border=0 cellpadding=0 width=638 style='width:478.5pt;mso-cellspacing:1.5pt;mso-yfti-tbllook:1184'> <tr style='mso-yfti-irow:0;mso-yfti-firstrow:yes'> <td style='padding:.75pt .75pt .75pt .75pt'><p class=MsoNormal111><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-no-proof:yes'><img border=0 width=271 height=39 id="_x0000_i1057" src=notsemanais.jpg alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\notsemanais.jpg"></span><a name=Edu00></a><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'> <o:p></o:p> </span></p></td> <td style='padding:.75pt .75pt .75pt .75pt'><p class=MsoNormal111><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'>&nbsp; <o:p></o:p> </span></p></td> <td style='padding:.75pt .75pt .75pt .75pt'><p class=MsoNormal111><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-no-proof:yes'><img border=0 width=271 height=39 id="_x0000_i1056" src=notsaude.jpg alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\notsaude.jpg"></span><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'> <o:p></o:p> </span></p></td> </tr> <tr style='mso-yfti-irow:1;mso-yfti-lastrow:yes'> <td style='background:#CCCCCC;padding:.75pt .75pt .75pt .75pt'><p><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1055" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style27111111><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><a href="#Edu01">Educadores questionam nova base do ensino m&eacute;dio <br> </a></span></span><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black; mso-no-proof:yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1054" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><span class=style41111111><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"; color:black'>O Estado de S. Paulo, 26/03/2012</span></span></p> <p><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1053" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style27111111><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><a href="#Edu02">Estados discutem como implantar orienta&ccedil;&otilde;es <br> </a></span></span><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black; mso-no-proof:yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1052" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><span class=style35111111><b><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>O Estado de S. Paulo, 26/<span class=GramE21111>03/2012</span></span></b></span></p> <p><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1051" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style29111111><b><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><a href="#Edu03">Representante do governo diz que negros t&ecirc;m menos acesso ao ensino superior </a></span></b></span><b><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black'><br> </span></b><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size: 9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof: yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1050" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><span class=style71111111><b><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Correio Braziliense, 26/03/2012 </span></b></span></p> <p><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1049" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style31111111><b><span style='font-size:10.0pt'><a href="#Edu04">Guia de carreiras: nutri&ccedil;&atilde;o </a></span></b></span><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><br> </span><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1048" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><span class=style71111111><b><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Portal G1, 27/03<span class=GramE21111>/2012</span></span></b></span></p> <p><a name=Edu002></a><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black; mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1047" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style31111111><b><span style='font-size:10.0pt'><a href="#Edu05">MPF quer permitir crian&ccedil;as com menos de 6 anos no ensino fundamental </a></span></b></span><b><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><br> </span></b><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size: 9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof: yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1046" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><span class=style121111111><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>O Globo, 27<span class=GramE21111>/03/2012</span></span></span></p> <p><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1045" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style29111111><b><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><a href="#Edu06"><strong><span style='font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Cerca de 75% dos brasileiros jamais pisaram em uma biblioteca, diz estudo </span></strong></a></span></b></span><b><span style='font-size: 9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><br> </span></b><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size: 9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof: yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1044" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><span class=style71111111><b><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>O Estado de S. Paulo, 27/03/2012 </span></b></span></p> <p><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1043" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style31111111><b><span style='font-size:10.0pt'><a href="#Edu07">Cai n&ordm; de leitores no Pa&iacute;s e metade n&atilde;o l&ecirc; </a></span></b></span><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><br> </span><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1042" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><span class=style71111111><b><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>O Estado de S. Paulo, 28<span class=GramE21111>/03/2012</span></span></b></span></p> <p><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1041" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style31111111><b><span style='font-size:10.0pt'><a href="#Edu08">Deficiente visual &eacute; o maior usu&aacute;rio das bibliotecas em SP </a></span></b></span><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><br> </span><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1040" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><span class=style71111111><b><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>O Estado de S. Paulo, 28/03/2012 </span></b></span><b><br> <br> </b><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1039" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style29111111><b><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><a href="#Edu09">Pesquisa mostra que 30% das escolas p&uacute;blicas n&atilde;o t&ecirc;m espa&ccedil;o para educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica <br> </a></span></b></span><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black; mso-no-proof:yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1038" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><span class=style71111111><b><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>UOL Educa&ccedil;&atilde;o, 29<span class=GramE21111>/03/2012</span></span></b></span></p> <p style='margin-bottom:12.0pt'><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black; mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1037" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style52111111><b><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"; color:#000099'><a href="#Edu10">Descendentes de escravos aprendem ingl&ecirc;s para receber turistas na Copa </a></span></b></span><b><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><br> </span></b><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size: 9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof: yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1036" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><span class=style176111111><b><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"; color:black'>Portal G1, 30/<span class=GramE21111>03/<span class=style71111111><span style='color:windowtext'>2012</span></span></span></span></b></span></p></td> <td style='padding:.75pt .75pt .75pt .75pt'><p class=MsoNormal111><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'>&nbsp; <o:p></o:p> </span></p></td> <td style='background:#CCCCCC;padding:.75pt .75pt .75pt .75pt'><p><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1035" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style37111111><b><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><a href="#Sau01">Casos de tuberculose t&ecirc;m queda, mas doen&ccedil;a &eacute; a 4&ordf; causa de &oacute;bito </a></span></b></span><b><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><br> </span></b><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size: 7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof: yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1034" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><b><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black'>Folha de S. Paulo, </span></b><span style='font-size:7.5pt; font-family:&quot;Trebuchet MS&quot;, &quot;sans-serif&quot;; color:black'><strong>26/</strong></span><b><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black'><span class=GramE31111><strong><span style='font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>03</span><span style='font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:windowtext'>/2012</span></strong></span></span></b></p> <p class=style3411111><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt;color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1033" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style37111111><b><span style='font-size:10.0pt'><a href="#Sau02">Inmetro alerta: 'Cuidado com brinquedos dos ovos de P&aacute;scoa' </a></span></b></span><b><br> </b><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='color:black; mso-no-proof:yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1032" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><b><span style='color:black'>Folha de S. Paulo, 27/03<span class=GramE31111>/2012</span></span></b></p> <p class=style3411111><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt;color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1031" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style37111111><b><span style='font-size:10.0pt'><a href="#Sau03">Acupuntura somente poder&aacute; ser exercida por m&eacute;dicos </a></span></b></span><b><br> </b><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='color:black; mso-no-proof:yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1030" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><b><span style='color:black'>UOL Ci&ecirc;ncia e Sa&uacute;de, 28/03<span class=GramE31111><strong><span style='font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>/2012</span></strong></span></span></b></p> <p class=style3411111><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt;color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1029" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style37111111><b><span style='font-size:10.0pt'><a href="#Sau04">Sa&uacute;de inclui rem&eacute;dio para pr&oacute;stata e tr&ecirc;s fitoter&aacute;picos na lista do SUS </a></span></b></span><b><br> </b><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='color:black; mso-no-proof:yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1028" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><b><span style='color:black'>Portal G1, 29<span class=GramE31111><strong><span style='font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>/03</span></strong><span class=style35121111>/2012</span></span></span></b></p> <p><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof:yes'><img border=0 width=9 height=6 id="_x0000_i1027" src=image011.gif alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\image011.gif"></span></b><span class=style37111111><b><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><a href="#Sau05">Em dez anos, atendimento de crian&ccedil;as na pr&eacute;-escola cresce 55% </a></span></b></span><b><span style='font-size:7.5pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'><br> </span></b><b style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size: 7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black;mso-no-proof: yes'><img border=0 width=11 height=11 id="_x0000_i1026" src="ar_7D0000.gif" alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\ar_7D0000.gif"></span></b><b><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black'>O Globo, </span></b><span style='font-size:7.5pt; font-family:&quot;Trebuchet MS&quot;, &quot;sans-serif&quot;; color:black'><strong>30</strong></span><b><span style='font-size:7.5pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif";color:black'><span class=GramE31111><strong><span style='font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>/03/2012</span></strong></span></span></b></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p></td> </tr> </table></td> </tr> <tr style='mso-yfti-irow:3;height:67.5pt'> <td style='padding:.75pt .75pt .75pt .75pt;height:67.5pt'><p align="justify"><a name=Edu01></a> <span class="style34"><span class="style35"><strong><span class="style11">O Estado de S&atilde;o Paulo, 26/03/2012 </span><br> <span class="style10">Educadores questionam nova base do ensino m&eacute;dio</span></strong></span></span></p> <p align="justify" class="style1"><em>Especialistas se dividem quanto &agrave; utilidade das diretrizes do MEC homologadas neste ano </em></p> <p align="justify" class="style1"> MARIANA MANDELLI</p> <p align="justify" class="style1"> Dar identidade &agrave; etapa mais problem&aacute;tica da educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica em 23 artigos de uma resolu&ccedil;&atilde;o e em 50 p&aacute;ginas de um parecer, permitindo que as escolas permeiem seus curr&iacute;culos com os conte&uacute;dos de quatro dimens&otilde;es: trabalho, ci&ecirc;ncia, tecnologia e cultura. &Eacute; esse o objetivo das novas diretrizes curriculares para o ensino m&eacute;dio, homologadas pelo Minist&eacute;rio da Educa&ccedil;&atilde;o (MEC) no in&iacute;cio do ano, que tem recebido cr&iacute;ticas de especialistas quanto &agrave; sua utilidade. As novas diretrizes tentam inserir &quot;procedimentos que guardem maior rela&ccedil;&atilde;o com o projeto de vida dos estudantes como forma de amplia&ccedil;&atilde;o da perman&ecirc;ncia e do sucesso dos mesmos na escola&quot;. Ou seja, tentam deixar a escola mais atraente com a ideia de inserir conte&uacute;dos relacionados &agrave;s quatro dimens&otilde;es na base curricular. Na pr&aacute;tica, as escolas s&atilde;o obrigadas a discutir o documento - que &eacute; mais doutrin&aacute;rio que mandat&oacute;rio -, mas sem desobedecer &agrave; Lei de Diretrizes e Bases da Educa&ccedil;&atilde;o, onde est&atilde;o fixadas as disciplinas obrigat&oacute;rias. <br> <br> Os cr&iacute;ticos afirmam que o documento apenas legitima o que j&aacute; existe: uma enxurrada de disciplinas que s&atilde;o voltadas para o vestibular. &quot;O Brasil n&atilde;o diversifica e mant&eacute;m a ideia que todo mundo tem de fazer a mesma coisa. &Eacute; um 'pau de sebo', um sistema que mais expulsa que inclui&quot;, diz Jo&atilde;o Batista, do Instituto Alfa e Beto. Para ele, o texto das diretrizes tem uma &quot;erudi&ccedil;&atilde;o boba&quot;. &quot;N&atilde;o vai mudar nada. Isso das quatro dimens&otilde;es &eacute; s&oacute; envelope. As escolas n&atilde;o v&atilde;o deixar de dar o que cai na Fuvest. &quot; O economista Cl&aacute;udio Moura e Castro tem opini&atilde;o semelhante. &quot;O vestibular &eacute; coisa para g&ecirc;nio. &Eacute; uma montoeira de mat&eacute;ria que rebate no ensino m&eacute;dio. Resultado: ningu&eacute;m aprende, s&oacute; decora&quot;, afirma. &quot;No resto do mundo h&aacute; segmenta&ccedil;&atilde;o. S&oacute; a Alemanha tem quatro alternativas. Os Estados Unidos t&ecirc;m um programa muito aberto e dificilmente um aluno faz os mesmos cursos que o outro.&quot; <br> <br> Para especialistas em educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica, as novas diretrizes n&atilde;o resolvem o problema, mas apresentam pontos positivos. &quot;S&atilde;o mais verborr&aacute;gicas que pr&aacute;ticas&quot;, diz Wanda Engel, do Instituto Unibanco. Ela elogia a possibilidade de flexibiliza&ccedil;&atilde;o da grade em regimes semestrais e as matr&iacute;culas por disciplina. Priscila Cruz, do Todos pela Educa&ccedil;&atilde;o, afirma que o ensino m&eacute;dio precisa de um projeto muito mais estruturante. &quot;Acredito em solu&ccedil;&otilde;es mais individualizadas e segmentadas, porque h&aacute; muitas diferen&ccedil;as. E a escola tem de fazer sentido para todos os estudantes.&quot; Curr&iacute;culo. O CNE defende que as diretrizes, que revogam as at&eacute; ent&atilde;o vigentes, datadas de 1998, s&atilde;o um documento norteador, uma &nbsp;&nbsp;&nbsp; vez que ele n&atilde;o pode ser encarado como o curr&iacute;culo em si. O MEC discute hoje uma nova base curricular nacional, que vai contemplar tamb&eacute;m o ensino m&eacute;dio, denominada direitos de aprendizagem. <br> <br> &quot;Demos uma defini&ccedil;&atilde;o para o ensino m&eacute;dio. Todo mundo tem direito a uma quantidade de informa&ccedil;&otilde;es e ent&atilde;o escolher o que quer fazer. N&atilde;o &eacute; receita de bolo&quot;, diz o relator Jos&eacute; Fernandes de Lima. Ele admite que h&aacute; dificuldade de implanta&ccedil;&atilde;o e que o projeto &eacute; de m&eacute;dio prazo. Cl&eacute;lia Brand&atilde;o, tamb&eacute;m do CNE, afirma que o documento &eacute; um &quot;resultado de op&ccedil;&otilde;es&quot;. &quot;Nem todo mundo pensa a escola do mesmo jeito. N&atilde;o tem como ser unanimidade nacional. Fruto de discuss&atilde;o do Conselho Nacional de Educa&ccedil;&atilde;o (CNE) com educadores e entidades, o documento tenta aproximar a escola da realidade dos jovens, sem retirar a import&acirc;ncia das disciplinas tradicionais. No entanto, o cen&aacute;rio que ela encontra &eacute; desastroso e apresenta uma equa&ccedil;&atilde;o problem&aacute;tica cujo resultado n&atilde;o fecha h&aacute; d&eacute;cadas. Alguns n&uacute;meros mostram a gravidade: 50,9% dos jovens de 15 a 17 anos ainda n&atilde;o est&atilde;o matriculados nessa etapa e as taxas de reprova&ccedil;&atilde;o e de abandono s&atilde;o, respectivamente, de 13,1% e de 14,3%. Apenas 11% aprenderam o ensinado em matem&aacute;tica ao final do 3.&ordm; ano. </p> <p><a href="#Edu00"><span class=voltar3111><b><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Voltar</span></b></span></a></p> <p>&nbsp;</p> <p align="justify"><a name=Edu02></a> <span class="style1"><strong><span class="style11">O Estado de S&atilde;o Paulo, 26/03/2012 </span><br> </strong></span><span class="style10"><strong>Estados discutem como implantar orienta&ccedil;&otilde;es</strong></span></p> <p align="justify" class="style1"><em>Algumas redes dizem que j&aacute; contemplam os 4 temas das novas diretrizes, enquanto outros buscam reestrutura&ccedil;&atilde;o</em></p> <div align="justify" class="style1">O Estado conversou com 17 redes estaduais para saber como elas est&atilde;o se adaptando &agrave;s diretrizes propostas pelo MEC para o ensino m&eacute;dio. De acordo com a legisla&ccedil;&atilde;o, s&atilde;o os Estados os respons&aacute;veis por oferecer essa etapa da educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica na rede p&uacute;blica. Na pr&aacute;tica, cada escola tem autonomia para elaborar seu projeto pol&iacute;tico pedag&oacute;gico e sua proposta pedag&oacute;gica curricular, seguindo normas e disciplinas obrigat&oacute;rias dispostas na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e se orientando pelas diretrizes. Alguns Estados afirmam que as quatro dimens&otilde;es dispostas nas novas diretrizes est&atilde;o contempladas em seus referenciais curriculares. O Cear&aacute;, por exemplo, implantou uma das propostas das diretrizes. Neste ano, cem escolas de ensino m&eacute;dio noturno dividiram as disciplinas em dois blocos desenvolvidos simultaneamente em turmas distintas a cada semestre. Dessa forma, matr&iacute;cula e reingresso de estudantes podem ser realizados em qualquer in&iacute;cio de semestre. No entanto, a rede admite a dificuldade de reorganizar o curr&iacute;culo mantendo as 13 disciplinas obrigat&oacute;rias. <br> <br> Minas Gerais est&aacute; reestruturando sua grade ap&oacute;s a proposta de as escolas enfatizarem &aacute;reas do vestibular (Humanas, Exatas ou Biol&oacute;gicas) ter enfrentado problemas - por exemplo, o aluno escolher uma &aacute;rea n&atilde;o oferecida pelas escolas da regi&atilde;o. Agora, entre as mudan&ccedil;as, o Estado prev&ecirc; a inclus&atilde;o de mais uma disciplina para os alunos do 3.&ordm; ano. A maior parte dos Estados ouvidos pela reportagem afirma que est&aacute; estudando o documento. &Eacute; o caso de S&atilde;o Paulo. Segundo a gest&atilde;o Geraldo Alckmin (PSDB), a proposta est&aacute; sendo analisada pelas equipes t&eacute;cnicas da pasta. <br> <br> A rede afirma tamb&eacute;m que algumas dimens&otilde;es j&aacute; s&atilde;o contempladas em programas pr&oacute;prios da secretaria de Educa&ccedil;&atilde;o, como o Ensino M&eacute;dio Integral e a Rede Ensino M&eacute;dio T&eacute;cnico (Retec). Projetos de educa&ccedil;&atilde;o profissionalizante tamb&eacute;m s&atilde;o comuns em v&aacute;rios Estados. Ter programas pr&oacute;prios para essa etapa de ensino &eacute; outra pr&aacute;tica recorrente. O Rio, por exemplo, al&eacute;m de ter desenvolvido um curr&iacute;culo m&iacute;nimo, implantou o Ensino M&eacute;dio Integrado, projeto com metodologia que permite que professores e alunos tenham a experi&ecirc;ncia do mundo real dentro do ambiente escolar. Propostas. Alguns Estados afirmam que tamb&eacute;m fazem parte do Programa Ensino M&eacute;dio Inovador (ProEMI), do MEC, e que essa participa&ccedil;&atilde;o j&aacute; &eacute; uma forma de ampliar a jornada e implantar as novas diretrizes. O projeto consiste em ampliar o tempo dos alunos na escola e garantir a forma&ccedil;&atilde;o integral deles a partir de um curr&iacute;culo mais din&acirc;mico. Pernambuco, Mato Grosso, Distrito Federal e Para&iacute;ba, entre outros, participam. &nbsp; </div> <p><a href="#Edu00"><span class=voltar3111><b><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Voltar</span></b></span></a></p> <p>&nbsp;</p> <p align="justify"><a name=Edu03></a> <span class="style34"><span class="style35"><strong><span class="style11">Correio Braziliense, 26/03/2012 </span><br> </strong></span></span><span class="style10"><strong>Representante do governo diz que negros t&ecirc;m menos acesso ao ensino superior</strong></span></p> <p align="justify" class="style1"> Ag&ecirc;ncia Senado</p> <p align="justify" class="style1"> O representante da Secretaria de Pol&iacute;ticas de Promo&ccedil;&atilde;o da Igualdade Racial, M&aacute;rio Theodoro, informou que apenas 20% da popula&ccedil;&atilde;o negra do pa&iacute;s tem acesso ao ensino superior. Ele participa de debate promovido pela Comiss&atilde;o de Direitos Humanos e Legisla&ccedil;&atilde;o Participativa (CDH) sobre o programa do governo federal que distribuir&aacute; bolsas de gradua&ccedil;&atilde;o e p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o no exterior. Na opini&atilde;o de Theodoro, o governo precisa promover o acesso igualit&aacute;rio de negros e brancos no ensino superior, o que pode ajudar a estabelecer, no futuro, uma sociedade menos desigual. Segundo ele, a solu&ccedil;&atilde;o seria adotar um plano de cotas espec&iacute;fico para o Programa Ci&ecirc;ncias Sem Fronteiras. </p> <p><a href="#Edu00"><span class=voltar3111><b><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Voltar</span></b></span></a></p> <p>&nbsp;</p> <p align="justify"><a name=Edu04></a> <span class="style1"><strong><span class="style11">Portal G1, 27/03/2012</span><br> </strong></span><span class="style10"><strong>Guia de carreiras: nutri&ccedil;&atilde;o</strong></span></p> <p align="justify" class="style1"><em>Forma&ccedil;&atilde;o generalista garante vagas em diversos segmentos do mercado.<br> Conhecedor dos alimentos, profissional n&atilde;o tem obriga&ccedil;&atilde;o de saber cozinhar.</em></p> <p align="justify" class="style1"> Vanessa Fajardo Do G1, em S&atilde;o Paulo</p> <p align="justify" class="style1"> Profissional da &aacute;rea da sa&uacute;de, em linhas gerais o nutricionista &eacute; respons&aacute;vel por planejar e indicar maneiras adequadas de se alimentar. Al&eacute;m de trabalhar em restaurantes, lanchonetes, redes de <em>fast-food</em> e demais estabelecimentos ligados &agrave; alimenta&ccedil;&atilde;o, o nutricionista tamb&eacute;m &eacute; fundamental em hospitais, programas de sa&uacute;de p&uacute;blica, clubes e academias, entre outros setores.</p> <p align="justify" class="style1">&quot;Um nutricionista pode desde gerenciar uma cozinha se preocupando em tornar os alimentos mais seguros do ponto de vista higi&ecirc;nico-sanit&aacute;rio e nutricional, at&eacute; dentro do hospital onde uma das fun&ccedil;&otilde;es &eacute; controlar a dieta de pacientes que t&ecirc;m de se alimentar por sonda, por exemplo&quot;, afirma a nutricionista Tatiana Sadalla Collese, de 21 anos, que trabalha em um hospital de S&atilde;o Paulo. </p> <p align="justify" class="style1"> &Agrave; medida que cresce a preocupa&ccedil;&atilde;o mundial com os dist&uacute;rbios alimentares, como a obesidade, aumenta tamb&eacute;m a procura e a import&acirc;ncia do nutricionista. A ind&uacute;stria da est&eacute;tica, do culto ao corpo, tamb&eacute;m ajudam a refor&ccedil;ar seu espa&ccedil;o no mercado.</p> <p align="justify" class="style1">&quot;O estado nutricional adequado &eacute; uma condi&ccedil;&atilde;o de sa&uacute;de. Os nutrientes que a pessoa absorve e utiliza dentro do seu metabolismo vai refletir na sua sa&uacute;de, por isso n&oacute;s somos aquilo que comemos. Quem tem uma alimenta&ccedil;&atilde;o balanceada tem uma sa&uacute;de melhor&quot;, diz a nutricionista Clara Korukian Freiberg que d&aacute; aulas na Universidade S&atilde;o Camilo, em S&atilde;o Paulo.</p> <p align="justify" class="style1"> Quem pensa em seguir carreira na nutri&ccedil;&atilde;o, vai encontrar na faculdade disciplinas como qu&iacute;mica, anatomia e biologia, principalmente no primeiro ano onde as mat&eacute;rias s&atilde;o comuns aos cursos da &aacute;rea da sa&uacute;de. Nos anos finais, os estudantes t&ecirc;m acesso &agrave;s aulas pr&aacute;ticas e aos est&aacute;gios, que s&atilde;o oportunidades de vivenciar as diferentes &aacute;reas, o que facilita o ingresso do profissional rec&eacute;m-formado ao mercado de trabalho.</p> <p align="justify" class="style1">&quot;O mercado na &aacute;rea de alimenta&ccedil;&atilde;o sempre foi muito promissor. Quem tem garra, iniciativa e empreendedorismo n&atilde;o tem dificuldade de conseguir emprego&quot;, afirma Clara.</p> <p align="justify" class="style1"> Para Tatiana, s&oacute; durante a gradua&ccedil;&atilde;o, onde os alunos vivenciam, mesmo que de maneira simplista, as diferentes atua&ccedil;&otilde;es da profiss&atilde;o, &eacute; poss&iacute;vel saber qual a &aacute;rea de maior identifica&ccedil;&atilde;o. Definido o segmento, a dica de Tatiana &eacute; partir para a especializa&ccedil;&atilde;o com uma p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o. &quot;A nutri&ccedil;&atilde;o exige muito estudo, n&atilde;o d&aacute; para parar nunca. O profissional que n&atilde;o est&aacute; atualizado fica obsoleto e est&aacute; fora do mercado.&quot;</p> <p align="justify" class="style1"><strong>Nutri&ccedil;&atilde;o x cozinha</strong></p> <p align="justify" class="style1"> Apesar de ser um grande conhecedor dos alimentos, de suas composi&ccedil;&otilde;es e nutrientes, o nutricionista n&atilde;o precisa, necessariamente, ser um cozinheiro exemplar. Sua fun&ccedil;&atilde;o &eacute; propor formas saud&aacute;veis de alimenta&ccedil;&atilde;o, mesclando sabor e apresenta&ccedil;&atilde;o. A obriga&ccedil;&atilde;o de preparar as refei&ccedil;&otilde;es &eacute; do chef de cozinha que ainda pode cozinhar sem ter de ser preocupar com as calorias dos alimentos. Sua principal fun&ccedil;&atilde;o &eacute; oferecer pratos bonitos e gostosos.</p> <p align="justify" class="style1">&quot;Muitas nutricionistas sabem e fazem coisas muito saborosas como verdadeiros chefs, mas s&atilde;o pap&eacute;is bem distintos. Eles podem trabalhar no mesmo espa&ccedil;o. Neste caso, o consumidor final que vai desfrutar do produto sai ganhando&quot;, diz Clara.</p> <p><a href="#Edu00"><span class=voltar3111><b><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Voltar</span></b></span></a></p> <p>&nbsp;</p> <p align="justify"><a name=Edu05></a> <span class="style34"><span class="style35"><strong><span class="style11">O Globo, 27/03/2012 </span><br> </strong></span></span><span class="style10"><strong>MPF quer permitir crian&ccedil;as com menos de 6 anos no ensino fundamental</strong></span></p> <p align="justify" class="style1"><em>Pelas regras do CNE, a crian&ccedil;a que n&atilde;o completou 6 anos em 31 de mar&ccedil;o deveria ser matriculada na pr&eacute;-escola</em></p> <p align="justify" class="style1"> Ag&ecirc;ncia Brasil</p> <p align="justify" class="style1"> BRAS&Iacute;LIA - O Minist&eacute;rio P&uacute;blico Federal em S&atilde;o Paulo (MPF-SP) protocolou a&ccedil;&atilde;o, hoje (26), na Justi&ccedil;a Federal para permitir que crian&ccedil;as com menos de 6 anos possam ser matriculadas no ensino fundamental. Atualmente, uma resolu&ccedil;&atilde;o do Conselho Nacional de Educa&ccedil;&atilde;o (CNE) define que, para ser matriculado no ensino fundamental, o aluno precisa completar 6 anos at&eacute; 31 de mar&ccedil;o. No estado de S&atilde;o Paulo, uma delibera&ccedil;&atilde;o do Conselho Estadual de Educa&ccedil;&atilde;o estipula o dia 30 de junho como data limite. A a&ccedil;&atilde;o, que inclui pedido de liminar, quer que a Uni&atilde;o e o estado de S&atilde;o Paulo reavaliem os crit&eacute;rios de acesso dos alunos ao ensino fundamental. Para o procurador Jefferson Aparecido Dias, o crit&eacute;rio da idade  ret&eacute;m o aprendizado infantil e acorrenta o desenvolvimento de crian&ccedil;as aptas a acompanhar a educa&ccedil;&atilde;o escolar . Ele defende que a restri&ccedil;&atilde;o &eacute; ilegal e inconstitucional. <br> <br> Pelas regras do CNE, a crian&ccedil;a que n&atilde;o completou 6 anos em 31 de mar&ccedil;o deveria ser matriculada na pr&eacute;-escola. No ano passado, a&ccedil;&otilde;es semelhantes foram ajuizadas pelo Minist&eacute;rio P&uacute;blico em outros estados. Em Pernambuco, a Justi&ccedil;a Federal acatou o pedido do MPF. O objetivo da resolu&ccedil;&atilde;o do CNE, aprovada em 2010, &eacute; organizar o ingresso dos alunos no ensino fundamental, porque, at&eacute; ent&atilde;o, cada rede de ensino fixava uma regra diferente. O colegiado defendia, &agrave; &eacute;poca, que a crian&ccedil;a poderia ser prejudicada ao ingressar precocemente no ensino fundamental sem o desenvolvimento intelectual e social necess&aacute;rio &agrave; etapa. As decis&otilde;es do CNE n&atilde;o t&ecirc;m for&ccedil;a de lei, mas servem de orienta&ccedil;&atilde;o geral para os sistemas p&uacute;blicos e privados de ensino.<br clear="all"> </p> <p><a href="#Edu002"><span class=voltar3111><b><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Voltar</span></b></span></a></p> <p> <o:p>&nbsp;</o:p> </p> <p align="justify"><a name=Edu06></a> <span class="style1"><strong><span class="style11">O Estado de S&atilde;o Paulo, 27/03/2012 </span><br> </strong></span><span class="style10"><strong>Cerca de 75% dos brasileiros jamais pisaram em uma biblioteca, diz estudo</strong></span></p> <p align="justify" class="style1"><em>Pesquisa do Instituto Pr&oacute;-Livro mostra que 71% da popula&ccedil;&atilde;o t&ecirc;m f&aacute;cil acesso a uma biblioteca</em></p> <p align="justify" class="style1"> Edison Veiga e Paulo Saldana</p> <p align="justify" class="style1"> O desempregado ga&uacute;cho Rodrigo Soares tem 31 anos e nunca foi a uma biblioteca. Na tarde desta ter&ccedil;a-feira, ele lia uma revista na porta da Biblioteca S&atilde;o Paulo, zona norte da cidade. &quot;A correria acaba nos for&ccedil;ando a esquecer essas coisas.&quot; E Soares n&atilde;o est&aacute; sozinho. Cerca de 75% da popula&ccedil;&atilde;o brasileira jamais pisou numa biblioteca - apesar de quase o mesmo porcentual (71%) afirmar saber da exist&ecirc;ncia de uma biblioteca p&uacute;blica em sua cidade e ter f&aacute;cil acesso a ela. V&atilde;o &agrave; biblioteca frequentemente apenas 8% dos brasileiros, enquanto 17% o fazem de vez em quando. Al&eacute;m disso, o uso frequente desse espa&ccedil;o caiu de 11% para 7% entre 2007 e 2011. A maioria (55%) dos frequentadores &eacute; do sexo masculino. Os dados fazem parte da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, do Instituto Pr&oacute;-Livro (IPL), o mais completo estudo sobre comportamento leitor. O Estado teve acesso com exclusividade a parte do levantamento, cuja &iacute;ntegra ser&aacute; divulgada nesta quarta-feira em Bras&iacute;lia. Para a presidente do IPL, Karine Pansa, os dados colhidos pelo Ibope Intelig&ecirc;ncia mostram que o desafio, em geral, n&atilde;o &eacute; mais possibilitar o acesso ao equipamento, mas fazer com que as pessoas o utilizem. &quot;O maior desafio &eacute; transformar as bibliotecas em locais agrad&aacute;veis, onde as pessoas gostam de estar, com prazer. N&atilde;o s&oacute; para estudar.&quot; <br> <br> A preocupa&ccedil;&atilde;o de Karine faz todo sentido quando se joga uma luz sobre os dados. Ao serem questionados sobre o que a biblioteca representa, 71% dos participantes responderam que o local &eacute; &quot;para estudar&quot;. Em segundo lugar aparece &quot;um lugar para pesquisa&quot;, seguido de &quot;lugar para estudantes&quot;. S&oacute; 16% disseram que a biblioteca existe &quot;para emprestar livros de literatura&quot;. &quot;Um lugar para lazer&quot; aparece com 12% de respostas. Perfil. A maioria das pessoas que frequentam uma biblioteca est&aacute; na vida escolar - 64% dos entrevistados usam bibliotecas de escolas ou faculdades. Dados sobre a faixa et&aacute;ria (mais informa&ccedil;&otilde;es nesta p&aacute;gina) mostram que, em geral, as pessoas as utilizam nessa fase e v&atilde;o abandonando esse costume ao longo da vida. A gestora ambiental Andrea Marin, de 39 anos, gosta de livros e l&ecirc; com frequ&ecirc;ncia. Mas n&atilde;o vai a uma biblioteca desde que saiu dos bancos escolares. &quot;A imagem que tenho &eacute; de que se trata de um lugar de pesquisa. E para pesquisar eu sempre recorro &agrave; internet&quot;, disse Andrea. <br> <br> Enquanto folheava uma obra na Livraria Cultura do Shopping Bourbon, na Pompeia, zona oeste, diz que prefere as livrarias. Interessada em moda, ela procurava livros que pudessem ajud&aacute;-la com o assunto. &quot;Nem pensei em procurar uma biblioteca. Nas livrarias h&aacute; muita coisa, caf&eacute;, facilidades. E a biblioteca, onde ela est&aacute;?&quot;, questiona. Dez minutos depois, passa no caixa e paga R$ 150 por dois livros. O estudante universit&aacute;rio Eduardo Vieira, de 23 anos, tamb&eacute;m n&atilde;o se lembra da &uacute;ltima vez que foi a uma biblioteca. &quot;Moro em Diadema e l&aacute; tem muita biblioteca. A livraria acaba mais atualizada&quot;, diz ele, que revela ler s&oacute; obras crist&atilde;s. &quot;Acho que nem tem esse tipo de livro nas bibliotecas.&quot; </p> <p><a href="#Edu002"><span class=voltar3111><b><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Voltar</span></b></span></a></p> <p> <o:p>&nbsp;</o:p> </p> <p align="justify"><a name=Edu07></a> <span class="style1"><span class="style11"><strong>O Estado de S&atilde;o Paulo, 28/03/2012 </strong></span><br> <strong class="style10">Cai n&ordm; de leitores no Pa&iacute;s e metade n&atilde;o l&ecirc;</strong> <br> <br> <em>Parcela da popula&ccedil;&atilde;o que se diz leitora passou de 55% em 2007 para 50% em 2011</em><br> <br> Maria Fernanda Rodrigues<br> <br> A terceira edi&ccedil;&atilde;o da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, a ser apresentada hoje na C&acirc;mara, revelou que a popula&ccedil;&atilde;o leitora diminuiu no Pa&iacute;s. Enquanto em 2007 55% dos brasileiros se diziam leitores, hoje esse porcentual caiu para 50%. S&atilde;o considerados leitores aqueles que leram pelo menos um livro nos tr&ecirc;s meses anteriores &agrave; pesquisa. Diminuiu tamb&eacute;m, de 4,7 para 4, o n&uacute;mero de livros lidos por ano. Entraram nessa estat&iacute;stica os livros iniciados, mas n&atilde;o acabados. Na conta final, o brasileiro leu 2,1 livros inteiros e desistiu da leitura de 2. A pesquisa foi feita pelo Ibope Intelig&ecirc;ncia por encomenda do Instituto Pr&oacute;-Livro (IPL), entidade criada em 2006 pela C&acirc;mara Brasileira do Livro (CBL), Sindicato Nacional de Editores e Associa&ccedil;&atilde;o Brasileira de Editores de Livros Escolares. &quot;&Eacute; no m&iacute;nimo triste a gente n&atilde;o poder comemorar um crescimento&quot;, disse Karine Pansa, que acumula a dire&ccedil;&atilde;o do IPL e da CBL. Ontem, o Estado mostrou que 75% dos brasileiros nunca pisaram em uma biblioteca. <br> <br> Participaram da apresenta&ccedil;&atilde;o representantes de entidades livreiras e do poder p&uacute;blico, entre eles a ministra da Cultura, Ana de Hollanda. Ela destacou a import&acirc;ncia do estudo para o direcionamento das pol&iacute;ticas p&uacute;blicas do Minc e do Minist&eacute;rio da Educa&ccedil;&atilde;o. &quot;Temos de ter um olhar da cultura que vai al&eacute;m do ensino e que abra os olhos para outras dimens&otilde;es. O livro &eacute; que vai permitir a forma&ccedil;&atilde;o da cidadania&quot;, disse a ministra. O levantamento foi realizado entre junho e julho de 2011, com 5.012 pessoas de 315 munic&iacute;pios, com 5 anos ou mais, em suas pr&oacute;prias casas. Todas as regi&otilde;es do Pa&iacute;s foram inclu&iacute;das e a margem de erro &eacute; de 1,4%. Quest&otilde;es diversas. Para compor o mapa da leitura, quest&otilde;es diversas foram analisadas. Os principais motivos que mant&ecirc;m leitores longe de livros s&atilde;o falta de tempo (53%) e desinteresse (30%). O livro digital, novidade deste ano, j&aacute; &eacute; de conhecimento de 30% dos brasileiros e 18% deles j&aacute; os usaram. A metade disse que voltaria a ler nesse formato. <br> <br> A m&atilde;e n&atilde;o &eacute; mais a maior incentivadora da leitura, como aparecia na pesquisa passada. Para 45% dos entrevistados, o lugar &eacute; ocupado agora pelo professor. A biblioteca &eacute; o lugar escolhido para a leitura de um livro por apenas 12% dos brasileiros - 93% dos que leem o fazem em casa. Ter mais op&ccedil;&otilde;es de livros novos foi apontado por 20% dos entrevistados como motivo para frequentar uma biblioteca. Por&eacute;m, para 33% dos brasileiros, nada os convenceria a entrar em uma. Entre o passatempo preferido, ler livros, peri&oacute;dicos e textos na internet ocupa a sexta posi&ccedil;&atilde;o (28%). Na pesquisa anterior, o &iacute;ndice era de 36%. Assistir &agrave; televis&atilde;o segue na primeira posi&ccedil;&atilde;o (85%) - em 2007, era a distra&ccedil;&atilde;o de 77% dos entrevistados. Dos 197 escritores citados, os mais lembrados foram Monteiro Lobato, Machado de Assis, Paulo Coelho, Jorge Amado e Carlos Drummond de Andrade. J&aacute; os t&iacute;tulos mais mencionados foram a B&iacute;blia, A Cabana, &Aacute;gape, O S&iacute;tio do Picapau Amarelo - que n&atilde;o &eacute; exatamente t&iacute;tulo de nenhum livro de Lobato - e O Pequeno Pr&iacute;ncipe. Best-sellers como Crep&uacute;sculo, Harry Potter e O Monge e o Executivo tamb&eacute;m aparecem. </span></p> <p><a href="#Edu002"><span class=voltar3111><b><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Voltar</span></b></span></a></p> <p align="justify"><br> <a name=Edu08></a> <span class="style41">O Estado de S&atilde;o Paulo, 28/03/2012</span><span class="style1"><strong><br> </strong></span><span class="style10"><strong>Deficiente visual &eacute; o maior usu&aacute;rio das bibliotecas em SP</strong></span><span class="style1"> <br> <br> <em>S&eacute;rgio Luiz Florindo j&aacute; pegou emprestado 533 audiolivros na Biblioteca S&atilde;o Paulo</em><br> <br> Edison Veiga e Paulo Sanda&ntilde;a<br> <br> S&eacute;rgio Luiz Florindo, de 51 anos, j&aacute; pegou de empr&eacute;stimo 533 livros na Biblioteca S&atilde;o Paulo, zona norte da capital. &Eacute; o associado que mais obras leu nos dois anos do equipamento. &quot;Os livros me levaram a lugares que eu nem imaginava existir&quot;, diz ele, que &eacute; deficiente visual de nascen&ccedil;a. Mantida pela Secretaria de Estado da Cultura, a Biblioteca SP tem um grande acervo de audiolivros - al&eacute;m de filmes, CDs, gibis, jogos, computadores com acesso &agrave; internet e at&eacute; os tradicionais livros em papel. Levado pela filha Larissa, de 25 anos, Florindo descobriu o mundo dos audiolivros. Al&eacute;m dos autores favoritos, j&aacute; tem at&eacute; sua lista de melhores narradores - Drauzio de Oliveira &eacute; o primeiro, seguido de Carlos Campanelli. <br> <br> Florindo se tornou um devorador de obras. No &aacute;udio do DVD da sua casa, chega a ouvir tr&ecirc;s livros em um dia. A biblioteca permite que ele pegue dez obras de cada vez, ele nunca pega menos que isso. &quot;O cego constr&oacute;i a imagem na mente e o escritor faz isso pra ele. Descreve a fisionomia, o lugar, fornece a imagem e eu vou construindo&quot;, conta ele. A primeira obra que pegou foi Brumas de Avalon (de Marion Zimmer Bradley). Acabou com os quatro volumes em dois dias. S&oacute; falta O inferno para que termine a Divina Com&eacute;dia, de Dante Alighieri. Mas seus livros prediletos s&atilde;o: Dom Quixote, de Cervantes, e toda obra de Jorge Amado. <br> <br> O entusiasmo de Florindo com os livros deve-se muito pela segrega&ccedil;&atilde;o a que foi submetido a vida toda. Nunca aprendeu a ler em braile. Estudou praticamente todo o ensino fundamental omitindo &agrave; escola que era deficiente visual. Contava com a ajuda de colegas. No ensino m&eacute;dio, um professor entendeu que sua defici&ecirc;ncia traria problemas &agrave; classe e ele teve de abandonar a escola. &quot;Ficava muito sozinho, s&oacute; um amigo peruano que me ajudava mesmo. Gra&ccedil;as a ele, eu at&eacute; dirigi um carro uma vez.&quot; Aos 21 anos, trabalhou por um tempo no estoque de uma perfumaria. Com ajuda do irm&atilde;o, o chefe tamb&eacute;m n&atilde;o sabia que ele era deficiente. Ap&oacute;s a descoberta, teve de sair. Foi seu &uacute;nico emprego. Casou, teve uma filha. Quando Larissa tinha 10 anos, a m&atilde;e sumiu. Florindo cuidou da filha, ajudou-a com as li&ccedil;&otilde;es da escola. Ainda hoje Florindo mora em com a m&atilde;e. &quot;Eu fiquei por anos sem fazer nada em casa. &Agrave;s vezes cansa n&atilde;o enxergar porque a gente perde muita coisa. Para mim, os livros foram a fuga&quot;, diz. Florindo tamb&eacute;m gosta de cinema e tem sua musas preferidas, a partir das descri&ccedil;&otilde;es de amigos. &quot;Minha preferida &eacute; a Kim Basinger. Porque &eacute; loira e tem olhos claros&quot;, diz ele. &quot;Sou cego mas n&atilde;o sou bobo.&quot; </span></p> <p><a href="#Edu002"><span class=voltar3111><b><span style='font-size:9.0pt; font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Voltar</span></b></span></a></p> <p>&nbsp;</p> <p align="justify"><a name=Edu09></a> <span class="style1"><span class="style43">UOL Educa&ccedil;&atilde;o, 29/03/2012</span><strong> <br> </strong></span><span class="style10"><strong>Pesquisa mostra que 30% das escolas p&uacute;blicas n&atilde;o t&ecirc;m espa&ccedil;o para educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica</strong></span><span class="style1"> <br> <br> Gustavo Franceschini do UOL, em S&atilde;o Paulo<br> <br> Uma pesquisa realizada pelo Ibope e divulgada nesta quarta-feira mostra que 30% das escolas p&uacute;blicas brasileiras n&atilde;o possuem espa&ccedil;o destinado para a educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica. O estudo, que ouviu professores e diretores de 458 escolas pelo pa&iacute;s, ainda identifica a falta de um programa de ensino de qualidade para a disciplina, considerada fundamental para o desenvolvimento do esporte educacional. A pesquisa foi encomendada pela ONG Atletas pela Cidadania, pelo Instituto Ayrton Senna e pelo Instituto Votorantim. Por telefone, o Ibope entrevistou um professor e o diretor das institui&ccedil;&otilde;es em quest&atilde;o, que aponta uma margem de erro de 5%.  Alguns sinais aparecem neste estudo. A primeira &eacute; a da infraestrutura, que &eacute; deficiente em &aacute;reas rurais e no Nordeste. A segunda se refere &agrave; disciplina na pr&aacute;tica, que n&atilde;o tem um objetivo claro e pode ser aprimorada. O lado positivo &eacute; que os professores s&atilde;o jovens e est&atilde;o altamente satisfeitos em suas fun&ccedil;&otilde;es, o que &eacute; muito bom , disse Ana Moser, diretora da Atletas pela Cidadania e experiente na quest&atilde;o do esporte educacional. <br> <br> De acordo com a metodologia do Ibope, o  espa&ccedil;o para educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica n&atilde;o &eacute; apenas uma quadra poliesportiva, o que pode explicar o n&uacute;mero consider&aacute;vel de escolas sem a estrutura adequada. Na &aacute;rea rural, s&oacute; 50% das escolas t&ecirc;m o local adequado para disciplina, enquanto no Nordeste esse &iacute;ndice cresce para 51%. A car&ecirc;ncia fica mais evidente na an&aacute;lise da forma&ccedil;&atilde;o dos professores, considerada adequada no cen&aacute;rio global, j&aacute; que 44% dos docentes t&ecirc;m p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o e outros 36% pelo menos uma licenciatura no ensino superior. Cerca de 6%, no entanto, t&ecirc;m apenas o ensino m&eacute;dio completo. Entre esses professores com baixa forma&ccedil;&atilde;o, 82% trabalham na &aacute;rea rural e 72% no Nordeste. O contentamento em trabalhar com educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica, no entanto, contagia quase todos os professores. Segundo a pesquisa, 72% dos entrevistados d&atilde;o notas entre 8 e 10 quando perguntados se gostam de sua profiss&atilde;o, sendo 0 a nota para  muito insatisfeito e 10 para  muito satisfeito . <br> <br> Se o estado de esp&iacute;rito dos professores n&atilde;o preocupa, o mesmo n&atilde;o se pode dizer do que &eacute; feito em sala de aula. Embora apontem como objetivos da educa&ccedil;&atilde;o f&iacute;sica desenvolver nos alunos  atitudes para uma vida saud&aacute;vel e  habilidades de colabora&ccedil;&atilde;o e comunica&ccedil;&atilde;o nos alunos , 78% dos entrevistados dizem avaliar os alunos pelo desempenho nos exerc&iacute;cios f&iacute;sicos.  A pesquisa &eacute; uma fotografia que a gente precisava ter de como est&atilde;o as escolas p&uacute;blicas no Brasil. N&oacute;s sempre cobramos muito investimento, mais insumo, mas podemos tamb&eacute;m trabalhar melhor a metodologia dos professores , disse Viviane Senna, presidente do Instituto Ayrton Senna.</span><br> </p> <p class=matria311><a href="#Edu002"><span class=voltar3111><b>Voltar</b></span></a></p> <p class=matria311>&nbsp;</p> <p align="justify"><a name=Edu10></a> <span class="style1"><strong><span class="style11">O Globo, 30/03/2012</span><br> </strong></span><span class="style10"><strong>Em dez anos, atendimento de crian&ccedil;as na pr&eacute;-escola cresce 55%</strong></span><span class="style1"> <br> <br> Mas ainda h&aacute; 1,1 milh&atilde;o fora das salas de aula, segundo o Todos pela Educa&ccedil;&atilde;o <br> <br> Ag&ecirc;ncia Brasil </span></p> <p align="justify"><span class="style1"> BRAS&Iacute;LIA - Nos &uacute;ltimos dez anos, a taxa de atendimento das crian&ccedil;as de 4 e 5 anos na escola cresceu 55,8%. Em 2000, pouco mais da metade (51,4%) da popula&ccedil;&atilde;o nessa faixa et&aacute;ria tinha acesso &agrave; educa&ccedil;&atilde;o, patamar que chegou a 80,1% em 2010. Entretanto, mais de 1,1 milh&atilde;o de crian&ccedil;as entre 4 e 5 anos n&atilde;o frequentam a escola, de acordo com levantamento do Movimento Todos pela Educa&ccedil;&atilde;o.O desafio do pa&iacute;s &eacute; incluir esse contingente de alunos nas redes de ensino at&eacute; 2016. Uma emenda constitucional aprovada em 2009 estabelece que a pr&eacute;-escola &eacute; etapa obrigat&oacute;ria no pa&iacute;s, assim como o ensino m&eacute;dio. At&eacute; ent&atilde;o, a matr&iacute;cula era compuls&oacute;ria apenas no ensino fundamental (dos 6 aos 14 anos). Isso significa que no prazo de quatro anos as redes municipais ter&atilde;o que oferecer vagas nas escolas a todas as crian&ccedil;as entre 4 e 5 anos  e os pais ter&atilde;o de matricul&aacute;-las. Para a diretora executiva do Movimento Todos pela Educa&ccedil;&atilde;o, Priscila Cruz, o crescimento da pr&eacute;-escola na &uacute;ltima d&eacute;cada &eacute; uma conquista importante e indica que o pa&iacute;s tem dado mais aten&ccedil;&atilde;o &agrave; educa&ccedil;&atilde;o infantil.  Na &uacute;ltima d&eacute;cada, houve um aprofundamento e uma prolifera&ccedil;&atilde;o de estudos que comprovaram o impacto da educa&ccedil;&atilde;o infantil no futuro da crian&ccedil;a. &Eacute; um investimento muito rent&aacute;vel do ponto de vista cognitivo, do desenvolvimento social e econ&ocirc;mico. Quanto mais cedo a crian&ccedil;a entra na escola, maior &eacute; o retorno daquele investimento. Esses estudos tiveram espa&ccedil;o nas pol&iacute;ticas p&uacute;blicas , acredita Priscila. <br> <br> O baixo atendimento no in&iacute;cio da d&eacute;cada estava ligado, inclusive, a fatores culturais: muitas fam&iacute;lias n&atilde;o consideravam importante mandar os filhos para a escola antes do ensino fundamental, j&aacute; que a pr&eacute;-escola era vista apenas como um espa&ccedil;o para a crian&ccedil;a brincar. Apesar dos avan&ccedil;os, Priscila avalia que o esfor&ccedil;o das redes municipais para incluir 1,1 milh&atilde;o de crian&ccedil;as ter&aacute; que ser maior.  Elas s&atilde;o justamente as crian&ccedil;as mais dif&iacute;ceis de serem inclu&iacute;das. S&atilde;o aquelas que vivem em local de mais dif&iacute;cil acesso, ou tem alguma defici&ecirc;ncia, ou n&atilde;o podem ir para a escola porque s&atilde;o hospitalizadas, ou seja, aquelas que vivem algum tipo de vulnerabilidade . A presidente da Uni&atilde;o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa&ccedil;&atilde;o (Undime), Cleuza Repulho, avalia que ser&aacute;  muito dif&iacute;cil para as redes municipais cumprir a meta de universaliza&ccedil;&atilde;o da pr&eacute;-escola se n&atilde;o houver mais investimento. Para isso, ela destaca a import&acirc;ncia da aprova&ccedil;&atilde;o do Plano Nacional de Educa&ccedil;&atilde;o (PNE), que prev&ecirc; um aumento dos recursos para a &aacute;rea, inclusive com a participa&ccedil;&atilde;o da Uni&atilde;o. O projeto est&aacute; h&aacute; mais de um ano em an&aacute;lise na C&acirc;mara dos Deputados. <br> <br> De acordo com Cleuza, o principal problema para ampliar o atendimento &eacute; a infraestrutura.  Quando falo em infraestrutura, &eacute; a constru&ccedil;&atilde;o de pr&eacute;dios mesmo. Os problemas v&atilde;o desde encontrar um terreno para a constru&ccedil;&atilde;o, at&eacute; a prefeitura conseguir bancar o custeio das escolas de educa&ccedil;&atilde;o infantil , explica. Os dados do Movimento Todos pela Educa&ccedil;&atilde;o s&atilde;o de 2010, o que significa que as crian&ccedil;as de 4 e 5 anos que estavam fora da escola naquele ano provavelmente j&aacute; est&atilde;o matriculadas no ensino fundamental e muitas chegaram a essa etapa sem cumprir a pr&eacute;-escola. As prefeituras t&ecirc;m o movimento demogr&aacute;fico a seu favor, j&aacute; que a tend&ecirc;ncia &eacute; que a popula&ccedil;&atilde;o de 4 e 5 anos diminua nos pr&oacute;ximos anos. H&aacute; previs&atilde;o de uma queda de 22% da popula&ccedil;&atilde;o nessa faixa et&aacute;ria entre 2010 e 2022, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat&iacute;stica (IBGE). Entre os estados, apenas o Cear&aacute; e o Rio Grande do Norte t&ecirc;m taxas de atendimento na pr&eacute;-escola superiores a 90%. Na outra ponta, Rond&ocirc;nia e o Rio Grande do Sul t&ecirc;m menos de 60% das crian&ccedil;as de 4 e 5 anos matriculadas. No total, 14 unidades da Federa&ccedil;&atilde;o t&ecirc;m &iacute;ndices de atendimento inferiores &agrave; m&eacute;dia nacional. </span></p> <p class=matria311><a href="#Edu00"><span class=voltar3111><b>Voltar</b></span></a></p> <p class=matria311></p></td> </tr> <tr style='mso-yfti-irow:4;height:32.25pt'> <td style='padding:.75pt .75pt .75pt .75pt;height:32.25pt'><p class=MsoNormal21><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-no-proof:yes'><img border=0 width=271 height=39 id="_x0000_i" src=notsaude.jpg alt="Descri&ccedil;&atilde;o: F:\Documents and Settings\elaine\Desktop\Jornal S&atilde;o Camilo Educa&ccedil;&atilde;o Online\Clipping Educacional Camiliano\Clipping\notsaude.jpg"></span><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'> <o:p></o:p> </span></p></td> </tr> <tr style='mso-yfti-irow:5;height:67.5pt'> <td style='padding:.75pt .75pt .75pt .75pt;height:67.5pt'><p align="justify"><a name=Sau01></a> <span class="style34"><span class="style35"><strong><span class="style11">Folha de S. Paulo, 26/03/2012</span><br> </strong></span></span><span class="style10"><strong>Casos de tuberculose t&ecirc;m queda, mas doen&ccedil;a &eacute; a 4&ordf; causa de &oacute;bito</strong></span></p> <p align="justify" class="style1"> JULIA BORBA<br> DE BRAS&Iacute;LIA</p> <p align="justify" class="style1"> A incid&ecirc;ncia de tuberculose n&atilde;o recuou na regi&atilde;o Norte. De acordo com estudo divulgado nesta segunda-feira (26) pelo Minist&eacute;rio da Sa&uacute;de, esta foi a &uacute;nica &aacute;rea em que o registro de casos se manteve est&aacute;vel. S&atilde;o 45,2 infectados a cada 100 mil habitantes.</p> <p align="justify" class="style1"> No Sul e no Centro-Oeste as redu&ccedil;&otilde;es foram pequenas, de 0,2% e 0,3%, respectivamente, ficando em 33 e 22 casos a cada 100 mil habitantes.</p> <p align="justify" class="style1"> No Nordeste a taxa tamb&eacute;m caiu pouco, passando de 36,9 para 35,9 a cada 100 mil habitantes.</p> <p align="justify" class="style1"> O melhor desempenho no controle e tratamento da doen&ccedil;a foi verificado na regi&atilde;o Sudeste, que passou dos 40,6 casos a cada 100 mil habitantes em 2010 para 37,6 em 2011.</p> <p align="justify" class="style1"> A tuberculose representa a quarta causa de &oacute;bito por doen&ccedil;as infecciosas e a primeira entre pacientes com Aids no Brasil.</p> <p align="justify" class="style1"> Na &uacute;ltima d&eacute;cada, o pa&iacute;s registrou queda de 15,9% na taxa de incid&ecirc;ncia de tuberculose. Tamb&eacute;m em um per&iacute;odo de dez anos, a mortalidade reduziu 23,4%.</p> <p align="justify" class="style1"> A m&eacute;dia atual &eacute; de 3 &oacute;bitos para cada grupo de 100 mil habitantes no pa&iacute;s. Em 2011 foram 4,6 mil mortes devido &agrave; doen&ccedil;a.</p> <p align="justify" class="style1"> Dos 22 pa&iacute;ses com maior incid&ecirc;ncia de casos, o Brasil fica na 17&ordf; posi&ccedil;&atilde;o quando se trata do n&uacute;mero total de doentes. No entanto, ao considerar a rela&ccedil;&atilde;o entre infectados e a quantidade de habitantes, o pa&iacute;s passa a ocupar a 22&ordf; coloca&ccedil;&atilde;o da lista, ficando mais distante dos principais focos do problema.</p> <p align="justify" class="style1"> Levantamento da OMS (Organiza&ccedil;&atilde;o Mundial da Sa&uacute;de) mostra ainda que mais de 95% das mortes registradas ocorrem em pa&iacute;ses em desenvolvimento. No mundo, cerca de 6 milh&otilde;es de casos de tuberculose foram notificados.</p> <p align="justify" class="style1"><strong>CAMPANHA DE CONSCIENTIZA&Ccedil;&Atilde;O</strong></p> <p align="justify" class="style1"> Segundo o Ministro da Sa&uacute;de, Alexandre Padilha, a campanha de preven&ccedil;&atilde;o e para o tratamento precoce vai se intensificar nesse primeiro semestre.</p> <p align="justify" class="style1"> Al&eacute;m de campanhas publicit&aacute;rias voltadas para a popula&ccedil;&atilde;o em geral, ser&aacute; lan&ccedil;ado um servi&ccedil;o de acompanhamento dos pacientes em tratamento pelo celular.</p> <p align="justify" class="style1">&quot;Enviaremos a todos os pacientes que estiverem sendo medicados uma mensagem, pelo celular, para lembrar da medica&ccedil;&atilde;o. Isso ser&aacute; feito inicialmente em cinco grandes capitais do pa&iacute;s: Florian&oacute;polis, Vitoria, Palmas, Aracaju e Bras&iacute;lia&quot;, explica.</p> <p align="justify" class="style1"> O tratamento da tuberculose &eacute; longo, dura em m&eacute;dia seis meses. Por isso, h&aacute; o temor de que parte dos pacientes abandone o tratamento.</p> <p align="justify" class="style1"><strong>A DOEN&Ccedil;A</strong></p> <p align="justify" class="style1"> Dados do Minist&eacute;rio da Sa&uacute;de mostram que apenas no ano passado foram registrados 70 mil casos da doen&ccedil;a no Brasil. O n&uacute;mero, apesar de grande, representa uma redu&ccedil;&atilde;o de 3,54% frente ao resultado de 2010.</p> <p align="justify" class="style1"> A doen&ccedil;a &eacute; mais frequente entre grupos populacionais que vivem em condi&ccedil;&otilde;es prec&aacute;rias de moradia e alimenta&ccedil;&atilde;o e entre pessoas com sistema imune deficiente. Por isso, s&atilde;o tratados com prioridade os moradores de rua, a popula&ccedil;&atilde;o carcer&aacute;ria, os ind&iacute;genas e os portadores de HIV/Aids.</p> <p align="justify" class="style1"> A transmiss&atilde;o da tuberculose &eacute; feita pelo ar. Quem tem a doen&ccedil;a, normalmente, apresenta quadro de tosse por mais de tr&ecirc;s semanas, acompanhada por febre, suor, falta de apetite, perda de peso, cansa&ccedil;o ou dor no peito.</p> <p class=matria411><a href="#Edu00"><span class=voltar3211><b>Voltar</b></span></a></p> <p class=matria411>&nbsp;</p> <p align="justify"><a name=Sau02></a> <span class="style34"><span class="style35"><strong><span class="style11">Folha de S. Paulo, 27/03/2012</span><br> </strong></span></span><span class="style10"><strong>Inmetro alerta: 'Cuidado com brinquedos dos ovos de P&aacute;scoa'</strong></span></p> <p align="justify" class="style1"> DE S&Atilde;O PAULO</p> <p align="justify" class="style1"> O Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia, Inmetro, alerta: consumidores devem observar se os brinquedos oferecidos como brindes nos ovos de P&aacute;scoa cont&ecirc;m o selo da institui&ccedil;&atilde;o.</p> <p align="justify" class="style1"> A embalagem do ovo deve apresentar o seguinte frase: &quot;Aten&ccedil;&atilde;o: Cont&eacute;m brinquedo certificado no &acirc;mbito do Sistema Brasileiro de Avalia&ccedil;&atilde;o da Conformidade&quot;.</p> <p align="justify" class="style1"> J&aacute; o selo deve ser encontrado no brinquedo ou em sua embalagem. Ele indica que o produto &eacute; certificado e atende aos requisitos m&iacute;nimos de seguran&ccedil;a estabelecidos na regulamenta&ccedil;&atilde;o brasileira.</p> <p align="justify" class="style1"> Marcelo Monteiro, gerente da Divis&atilde;o de Fiscaliza&ccedil;&atilde;o e Verifica&ccedil;&atilde;o da Conformidade (Divec), chama aten&ccedil;&atilde;o para o fato de os brinquedos de ovos de P&aacute;scoa serem geralmente pequenos e, por esse motivo, mais perigosos para crian&ccedil;as menores.</p> <p align="justify" class="style1"> Assim, &eacute; importante que os pais fiquem atentos aos avisos de restri&ccedil;&atilde;o de faixa et&aacute;ria. Se n&atilde;o houver restri&ccedil;&atilde;o, &eacute; preciso que isso esteja expl&iacute;cito, com frase afirmando que o brinquedo pode ser usado por crian&ccedil;as de qualquer idade.</p> <p align="justify" class="style1"> A an&aacute;lise realizada pelo Inmetro observa quesitos como caracter&iacute;sticas f&iacute;sicas (se tem partes que cortam ou furam), n&iacute;vel de inflamabilidade (se pode queimar e provocar queimadura), &iacute;ndice de toxicidade do material e das tintas usadas na fabrica&ccedil;&atilde;o (se o material ou a tinta s&atilde;o t&oacute;xicos).</p> <p align="justify" class="style1"> O trabalho de certifica&ccedil;&atilde;o dos produtos pode reduzir os riscos de acidentes com os brindes.</p> <p><a href="#Edu00"><b><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Voltar</span></b></a></p> <p> <o:p>&nbsp;</o:p> </p> <p align="justify"><a name=Sau03></a> <span class="style1"><strong><span class="style11">UOL Ci&ecirc;ncia e Sa&uacute;de, 28/03/2012</span><br> </strong></span><span class="style10"><strong>Acupuntura somente poder&aacute; ser exercida por m&eacute;dicos</strong></span></p> <p align="justify" class="style1"> Ag&ecirc;ncia Estado/L&iacute;gia Formenti</p> <p align="justify" class="style1"> Em Bras&iacute;lia</p> <p align="justify" class="style1"> Acupuntura somente poder&aacute; ser exercida por m&eacute;dicos, de acordo com julgamento do Tribunal Regional Federal da 1&ordf; Regi&atilde;o. A decis&atilde;o, tomada ter&ccedil;a-feira durante a an&aacute;lise de recurso interposto pelo Conselho Federal de Medicina, passa a valer a partir da publica&ccedil;&atilde;o. O Conselho Regional de Farm&aacute;cia j&aacute; avisou que vai interpor recurso. At&eacute; o julgamento final, no entanto, a proibi&ccedil;&atilde;o ir&aacute; valer.<br> <br> &quot;Vamos agora conversar para ver como ser&aacute; a aplica&ccedil;&atilde;o desta decis&atilde;o. N&atilde;o queremos fazer ca&ccedil;a &agrave;s bruxas ou que consult&oacute;rios de outras especialidades sejam da noite para o dia fechados&quot;, afirmou o ex-presidente do Col&eacute;gio Brasileiro de Acupuntura, o m&eacute;dico Dirceu Sales. Atualmente existem pelo menos 500 farmac&ecirc;uticos, fora outros profissionais, que fazem tratamento com acupuntura em seus pacientes. &quot;&Eacute; hoje uma atividade legal. Essas pessoas ficar&atilde;o sem emprego?&quot;, questiona Paulo Varanda, do Grupo de Trabalho de Pr&aacute;ticas Integrativas e Complementares.<br> <br> O Conselho Federal de Medicina argumenta que somente m&eacute;dicos podem fazer diagn&oacute;stico e tratamento. &quot;Mas o diagn&oacute;stico da acupuntura n&atilde;o &eacute; o tradicional. N&atilde;o se avalia a presen&ccedil;a de doen&ccedil;a, mas o equil&iacute;brio energ&eacute;tico. Est&aacute; muito distante do que &eacute; feito pela alopatia&quot;, argumentou Sales.<br> <br> A pol&ecirc;mica se arrasta desde 2001, quando o CFM ingressou com a&ccedil;&otilde;es contra conselhos de outras categorias profissionais, como psicologia e terapia ocupacional, que permitiam que seus integrantes fizessem acupuntura nos pacientes. Todas as decis&otilde;es garantiam o direito da pr&aacute;tica da atividade as outras profiss&otilde;es. &quot;Foi um ganho para a sa&uacute;de, para a seguran&ccedil;a do paciente&quot;, afirmou o vice-presidente do Conselho Federal de Medicina, Carlos Vital Tavares Correa Lima.</p> <p align="justify" class="style1"> Sales tem avalia&ccedil;&atilde;o semelhante. &quot;S&atilde;o usadas agulhas de v&aacute;rios tamanhos, em &aacute;reas nobres do corpo. O profissional precisa saber o que est&aacute; fazendo&quot;.</p> <p align="justify" class="style1"> Varanda, no entanto, avalia que a decis&atilde;o &eacute; um grande retrocesso. &quot;Em outros pa&iacute;ses, v&aacute;rias categorias profissionais podem exercer a atividade. O que m&eacute;dicos querem &eacute; que n&oacute;s paguemos ped&aacute;gio. Eles querem controlar a atividade, dirigir cl&iacute;nica. &Eacute; puramente comercial&quot;.<br> <br> O tema tamb&eacute;m &eacute; discutido no projeto de lei que define o que &eacute; ato m&eacute;dico, que tramita no Congresso. A proposta que est&aacute; em an&aacute;lise n&atilde;o faz refer&ecirc;ncia expl&iacute;cita &agrave; acupuntura. &quot;A proibi&ccedil;&atilde;o &eacute; indireta, porque fala do uso de t&eacute;cnicas invasivas. Do jeito que est&aacute;, dentro de algum tempo nem manicure vai poder atuar&quot;, disse Varanda.</p> <p><a href="#Edu00"><b><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Voltar</span></b></a></p> <p> <o:p>&nbsp;</o:p> </p> <p align="justify"><a name=Sau04></a> <span class="style34"><span class="style35"><strong><span class="style11">Portal G1, 29/03/2012</span><br> </strong></span></span><span class="style10"><strong>Sa&uacute;de inclui rem&eacute;dio para pr&oacute;stata e tr&ecirc;s fitoter&aacute;picos na lista do SUS</strong></span></p> <p align="justify" class="style1"><em>Foram inclu&iacute;das a Finasterida, Doxasozina, Babosa, Hortel&atilde; e Salgueiro.<br> Rede p&uacute;blica oferece 810 medicamentos s&oacute; dispon&iacute;veis com receita.</em></p> <p align="justify" class="style1"> Do G1, em S&atilde;o Paulo</p> <p align="justify" class="style1"> O Minist&eacute;rio da Sa&uacute;de incluiu cinco novos medicamentos na lista oficial de medicamentos do Sistema &Uacute;nico de Sa&uacute;de (SUS), que passar&atilde;o a ser fornecidos gratuitamente nas Unidades B&aacute;sicas de Sa&uacute;de (UBSs), mediante apresenta&ccedil;&atilde;o de receita m&eacute;dica. A nova rela&ccedil;&atilde;o foi divulgada nesta quinta-feira (29), por meio de uma portaria, no Di&aacute;rio Oficial da Uni&atilde;o.</p> <p align="justify" class="style1"> Entram na lista os rem&eacute;dios alop&aacute;ticos Finasterida e a Doxasozina, indicados para o tratamento da hiperplasia prost&aacute;tica benigna (crescimento anormal da pr&oacute;stata), al&eacute;m de mais tr&ecirc;s fitoter&aacute;picos: Hortel&atilde;, para tratamento da s&iacute;ndrome do c&oacute;lon irrit&aacute;vel, Babosa, indicada para queimaduras e psor&iacute;ase e Salgueiro, para dor lombar.</p> <p align="justify" class="style1"> A partir de ent&atilde;o, a Rela&ccedil;&atilde;o Nacional de Medicamentos (Rename), atualizada a cada dois anos, passa a contar com 810 itens.</p> <p align="justify" class="style1"> O Minist&eacute;rio da Sa&uacute;de passou a financiar fitoter&aacute;picos na rede p&uacute;blica de sa&uacute;de a partir de 2007. Inicialmente, apenas dois produtos constavam da lista do SUS. Atualmente, s&atilde;o 11 medicamentos.</p> <p align="justify" class="style1"> Todos eles s&atilde;o fitoter&aacute;picos industrializados, ou seja, registrados na Ag&ecirc;ncia Nacional de Vigil&acirc;ncia Sanit&aacute;ria (Anvisa) e com garantia de efic&aacute;cia e seguran&ccedil;a asseguradas pela ag&ecirc;ncia.</p> <p align="justify" class="style1"> Outra novidade &eacute; que a Rename/2012 ganha outro conceito. At&eacute; o ano passado, s&oacute; constavam desta rela&ccedil;&atilde;o medicamentos da aten&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica, considerados itens  essenciais para a popula&ccedil;&atilde;o brasileira; isto &eacute;, voltados para os agravos mais recorrentes. Por isso, a Rename/2010 se limitava a 550 itens.</p> <p align="justify" class="style1"> At&eacute; ent&atilde;o, n&atilde;o estavam inclu&iacute;dos os medicamentos que tratam doen&ccedil;as raras e complexas nem vacinas ou insumos.<br>  Este ano, a Rename foi elaborada a partir de um conceito mais amplo do que &eacute; essencial para a popula&ccedil;&atilde;o. Todos os medicamentos de uso ambulatorial foram inclu&iacute;dos  entre eles, insumos e vacinas. Por isso, a lista mais do que dobrou de tamanho, ganhando 260 itens , explica o secret&aacute;rio de Ci&ecirc;ncia, Tecnologia e Insumos Estrat&eacute;gicos, Carlos Gadelha. </p> <p><a href="#Edu00"><b><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Trebuchet MS","sans-serif"'>Voltar</span></b></a></p> <p> <o:p>&nbsp;</o:p> </p> <p align="justify"><a name=Sau05></a> <span class="style1"><strong><span class="style11">UOL Ci&ecirc;ncia e Sa&uacute;de, 30/03/2012</span><br> </strong></span><span class="style10"><strong>Conselhos de Farm&aacute;cia e Fisioterapia v&atilde;o recorrer de decis&atilde;o que d&aacute; aos m&eacute;dicos exclusividade no exerc&iacute;cio da acupuntura</strong></span></p> <p align="justify" class="style1"> Carolina Pimentel<br> Da Ag&ecirc;ncia Brasil, em Bras&iacute;lia</p> <p align="justify" class="style1"> Os Conselhos Federais de Farm&aacute;cia e Fisioterapia pretendem recorrer de decis&atilde;o judicial que garante aos m&eacute;dicos a exclusividade de exercer a acupuntura.</p> <p align="justify" class="style1"> Na &uacute;ltima ter&ccedil;a-feira (27), o Tribunal Regional Federal (TRF) da 1&ordf; Regi&atilde;o entendeu que outros profissionais de sa&uacute;de n&atilde;o podem exercer a acupuntura, acatando a&ccedil;&atilde;o movida pelo Conselho Federal de Medicina (CFM) e Col&eacute;gio M&eacute;dico Brasileiro de Acupuntura.</p> <p align="justify" class="style1"> A controv&eacute;rsia vem desde 2001 quando o CFM pediu &agrave; Justi&ccedil;a a anula&ccedil;&atilde;o de resolu&ccedil;&otilde;es que autorizavam enfermeiros, psic&oacute;logos, fonoaudi&oacute;logos, farmac&ecirc;uticos e fisioterapeutas a praticar acupuntura. O CFM defende que a acupuntura &eacute; usada para tratar dores que precisam ser diagnosticadas, atividade exclusiva dos m&eacute;dicos.</p> <p align="justify" class="style1"> O relator do caso no TRF, juiz federal Carlos Eduardo Castro Martins, entendeu que n&atilde;o se pode atribuir novas fun&ccedil;&otilde;es a um profissional por meio de resolu&ccedil;&otilde;es feitas pelos conselhos, apesar de n&atilde;o existir uma regula&ccedil;&atilde;o para atividade de acupunturista.</p> <p align="justify" class="style1">  O juiz convocado, depois de examinar separadamente a lei que estabelece as atribui&ccedil;&otilde;es de tais profissionais, esclareceu n&atilde;o ser poss&iacute;vel a tais profissionais de sa&uacute;de alargar seu campo de trabalho por meio de resolu&ccedil;&atilde;o, pois suas compet&ecirc;ncias j&aacute; est&atilde;o fixadas em lei que regulamenta o exerc&iacute;cio da profiss&atilde;o , diz a nota publicada pelo tribunal.</p> <p align="justify" class="style1"> A nota prossegue:  Esclarece o magistrado que a pr&aacute;tica milenar da acupuntura pressup&otilde;e a realiza&ccedil;&atilde;o de pr&eacute;vio diagn&oacute;stico e a inser&ccedil;&atilde;o de agulhas em determinados pontos do corpo humano, a depender do mal diagnosticado no exame .</p> <p align="justify" class="style1"> Em comunicado, o Conselho Federal de Farm&aacute;cia alega que a decis&atilde;o n&atilde;o &eacute; definitiva. Em primeiro lugar, n&atilde;o existe lei determinando que a acupuntura &eacute; um ato privativo do m&eacute;dico. Em segundo, o C&oacute;digo Brasileiro de Ocupa&ccedil;&atilde;o prev&ecirc; a figura do m&eacute;dico acupunturista, ou seja, a medicina tamb&eacute;m pode exercer a atividade. Em terceiro, o Minist&eacute;rio da